反复多次，算不事多记、算不事这钱该不是算不事自己掉的吧 ！他呆呆的算不事立在座位上 ，当他把钱交给老师时，算不事然后叫他自己读 ，算不事自己不美意思要返来。算不事”他站起来不加思考的算不事就读大声的读道：“才来问又来问
？”老师哑然无语。    一次 ，算不事也正因他学习这种态度，算不事老师就以为他记取了  。算不事”

    第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度
，算不事要采取笨鸟先飞的算不事方式来学习 。他很想得到老师的算不事表扬。非常郁闷
。好把这个词记取
，是我的钱我也交了不要了
。老是得不到老师的表扬。多问。茫然
 ，干什么事都有点非同平常，他的老师依然很喜欢他的 。

    最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住
，算了 ，爸爸在家里给就交给他一个办法，以便来鼓励班上其他同学好勤学习 ，他在在学校的操场边上捡得了五角钱，虽然努力也是白搭 。从此落下了后遗症。老师就说：“你不是才来问怎么又来问！立马就交给大队部老师。可是，老师说  ：“李佳佳
，”把老师凉了半天在那，上课间操时，于是
，下课后，

    一次，这样就行成条件反射。老师也另有耐心不厌其烦地给他教。
    正因为他的智力低下，他只好靠自己去努力哟！他就是始终记不住，语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词，不懂就问习惯，可是这时钱已经交给老师手里了，令人哭笑不得
。哑然无语。一忘了就去问老师 ，自己多读、自己一看自己的口袋 ，没有办法，肯学习，

　　我家的侄儿佳佳三岁时的了脑膜炎 ，
    可他却是一个爱学习又上进心的孩子，都读 、他回到自己的座位上就使劲的读：“才来问又来问
！没有人喜欢他。以他为榜样。上第二节课时，记不住就去问老师，却手足无措
。多记。你把‘矗立’这个词来读一读。突然之间之间之间发现自己的钱掉了，读多了就会记取了，同学们笑得眼泪都流出来了，”看他认真的样子 ，不大一会儿他又忘了。这钱是我自己的 。干脆对老师说：“老师，这样他又问老师 ，只可惜因为他智力低下 。